指向問(wèn)題解決的初中道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以七年級(jí)上冊(cè)“做有夢(mèng)想的少年”教學(xué)為例

打開(kāi)文本圖片集

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”），凝練了五大核心素養(yǎng)，并在第四學(xué)段（7～9年級(jí)）教學(xué)提示中明確給出35個(gè)議題，強(qiáng)調(diào)“要積極探索議題式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)?！币虼?，在初中道德與法治課堂中，積極嘗試議題式教學(xué)既是落實(shí)新課標(biāo)理念的重要途徑，也是改進(jìn)課堂教學(xué)方式、發(fā)展核心素養(yǎng)的迫切現(xiàn)實(shí)需要，更是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)的“八個(gè)相統(tǒng)一”的必然要求。（剩余4522字）