提分有術(shù)

——文末立思提升：從“代言”到“發(fā)言”

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考場(chǎng)寫(xiě)作是一種特殊的寫(xiě)作，我們要把握命題材料，進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意，又要在這一范疇內(nèi)獨(dú)抒己見(jiàn)。換言之，既要為命題導(dǎo)向“代言”，又要為自己獨(dú)到的見(jiàn)解、看法“發(fā)言”“發(fā)聲”，這樣才能使作文走向“立意深刻”。

但是，在文章主體部分充分說(shuō)理后，到文末收束（比如倒數(shù)第二、三段）的立意深化、提升段落的“發(fā)言”寫(xiě)作部分，有些同學(xué)因?yàn)椴荒茉儆美C，往往思路枯竭而“詞窮”；有些同學(xué)喜歡用“兩者兼顧”“二者并重”“缺—不可”等偽辯證套話以湊字?jǐn)?shù)；更多同學(xué)陷于空泛的“吾輩青年應(yīng)當(dāng)……”的呼吁；也有同學(xué)習(xí)慣對(duì)文章論點(diǎn)做簡(jiǎn)單的重復(fù)……如何在文章收尾處宕開(kāi)一筆、深入_層？如何體現(xiàn)自己獨(dú)有的思考，讓思維向更廣處拓展、向更深處沉潛、向更高處提升？我們結(jié)合時(shí)評(píng)片段和高分作文片段來(lái)探討文末立意提升的具體的寫(xiě)作策略。（剩余4218字）