語(yǔ)文課的開端

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苗煒

1899年前后，康有為的一個(gè)弟子提出了問(wèn)題，小孩子以《三字經(jīng)》開蒙以四書開蒙，七八歲小孩明白“大學(xué)之道，在明明德”是什么意思嗎？如果他不明白，不就是變得更蒙昧了嗎？當(dāng)時(shí)的儒生不會(huì)反對(duì)舊學(xué)，但知識(shí)界有共識(shí)，四書五經(jīng)的文字太深?yuàn)W了，應(yīng)該用更淺白的文字來(lái)教孩子，用切音字來(lái)教孩子認(rèn)字發(fā)音。外交家黃遵憲多次出訪日本，著有《日本國(guó)志》一書，他從中文日語(yǔ)的比較中得出結(jié)論說(shuō)，“語(yǔ)言與文字離，則通文者少;語(yǔ)言和文字合，則通文者多”，他把語(yǔ)言、文字的分合與識(shí)字率、啟蒙教育結(jié)合起來(lái)。（剩余1195字）