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摘 要｜本文是一例童年創(chuàng)傷、幻聽、躁狂和抑郁引發(fā)雙相情感障礙的案例報告。來訪者是一名大三男生，存在的問題有幻聽、情緒波動大、抑郁、自我認同感低、思維奔逸、被害性焦慮和自殺意念。首先對來訪進行評估，然后運用認知行為療法對其進行8次心理咨詢，期間使用認知與行為的橫向分析和縱向分析、應激反應認知雙循環(huán)模型等技術(shù)和方法。（剩余10622字）
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運用認知行為療法對一名雙相情感障礙學生的干預報告
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