閱讀教學(xué)中表現(xiàn)性評價的校本研究

摘要：表現(xiàn)性評價是與傳統(tǒng)客觀的評價相對應(yīng)的一種評價方式，這種評價其實是一種學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)，既是教師課堂活動的呈現(xiàn)，也是教師對學(xué)生評價過程的呈現(xiàn)。當(dāng)表現(xiàn)性評價融入閱讀教學(xué)時，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強學(xué)生的自信心，從而達(dá)到素養(yǎng)的提高。本文闡述了閱讀教學(xué)表現(xiàn)性評價在鄉(xiāng)村小學(xué)的研究、推廣與實踐、成果展示以及不足與設(shè)想。（剩余3549字）