“雙減”背景下小學(xué)語文中高段閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)探究

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摘要：隨著“雙減”政策的落地實(shí)施，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)已成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。然而在小學(xué)中高段語文閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)過程中，仍然存在作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)匱乏、設(shè)計(jì)作業(yè)形式單一、缺乏針對(duì)性等問題。本文從優(yōu)化閱讀作業(yè)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化閱讀作業(yè)訓(xùn)練及開展層次化閱讀等方面提出了針對(duì)性的建議和對(duì)策，從而為促進(jìn)語文閱讀作業(yè)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供借鑒和參考。（剩余5614字）