運用邏輯順序闡述事理的寫作策略
譚嘉慧
湖南省長沙市怡海中學(xué)語文教師，曾獲第六屆“語文報杯”全國語文微課大賽特等獎，在全國首屆“語參杯”統(tǒng)編教材高端名師示范課暨優(yōu)秀語文教師課堂教學(xué)大賽、第十二屆“四方杯”全國優(yōu)秀語文老師選拔大賽等教學(xué)競賽中多次獲一等獎，曾獲“湖南省教學(xué)能手”稱號、“長沙市卓越教師”稱號。
導(dǎo)讀
人們認(rèn)識客觀事物的思維習(xí)慣，多是由低級到高級，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步遞進，逐步深入。（剩余3053字）