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在傳統(tǒng)高中歷史課堂上，單向知識(shí)灌輸是教學(xué)常態(tài)。教師過度依賴講授法，單方面輸出歷史知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種教學(xué)模式不僅使課堂氛圍沉悶壓抑，更嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響知識(shí)吸收效果。隨著教育理念的持續(xù)革新，互動(dòng)教學(xué)逐漸成為打破僵局、提升課堂效率的重要途徑，為歷史課堂注入新的活力。（剩余2452字）
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