基于多元化評價體系理論的我國研究生教育管理評價體系構(gòu)建

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摘 要： 基于研究生教育管理的多元智能理論、情境認(rèn)知理論和認(rèn)知發(fā)展理論等多元化評價體系理論，對我國現(xiàn)行評價體系存在的問題以及構(gòu)建過程作出分析，指出現(xiàn)行評價體系存在過度強(qiáng)調(diào)量化評價、缺乏全面性評價和評價主體的單一性等方面的問題。在構(gòu)建過程中，通過德爾菲法、訪談法以及層次分析法設(shè)計了多元化評價指標(biāo)體系，并確定其對應(yīng)權(quán)重，在此基礎(chǔ)上提出了基于多元化評價體系的學(xué)術(shù)成就的全方位評估、研究能力的深化與運(yùn)用、教學(xué)能力的綜合提升、職業(yè)發(fā)展能力的有序指導(dǎo)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與考核、國際化能力的加強(qiáng)與支持等六方面對研究生教育管理的建議，冀能對促進(jìn)我國研究生教育全面發(fā)展、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有所助益。（剩余10942字）