中華傳統(tǒng)工匠精神在高職教育人才培養(yǎng)中的弘揚(yáng)與實(shí)踐

[摘 要]古人在《周禮·考工記》《營(yíng)造法式》《天工開物》中對(duì)工匠的職業(yè)態(tài)度和精神理念進(jìn)行了不同形式的闡述，并對(duì)工匠的“知”“巧”與工匠精神的“技”“藝”進(jìn)行了刻畫和解構(gòu)，這為當(dāng)下高職教育培養(yǎng)新時(shí)代大國(guó)工匠提供了理論支撐。在高職教育教學(xué)中，應(yīng)融中華傳統(tǒng)工匠精神于課程思政，育工匠精神于實(shí)踐教學(xué)，踐工匠精神于校企合作，將學(xué)生培養(yǎng)成為執(zhí)著、專注的敬業(yè)者，精益求精的樂(lè)業(yè)者，一絲不茍的勤業(yè)者和追求卓越的精業(yè)者，以此構(gòu)建精工尚德的育人體系。（剩余5361字）