高校教學(xué)樓末端公共空間感知優(yōu)化設(shè)計應(yīng)用

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引言

隨著我國高等教育進(jìn)入普及化階段，高?！耙詫W(xué)生為中心”的教育理念不斷深化，學(xué)生個體需求與學(xué)習(xí)行為日趨多樣化，推動高?？臻g形態(tài)由功能單一向復(fù)合共享轉(zhuǎn)變[1]。高校教學(xué)樓作為校園日常學(xué)習(xí)與交流的核心場所，其公共空間功能亦隨之拓展，不再僅局限于通行與等候，而是承擔(dān)起學(xué)習(xí)、討論、休憩、展示等多元行為的承載任務(wù)。（剩余8730字）