“更重大的使命”與寫作的創(chuàng)造性

中文系培養(yǎng)作家嗎？

自“中文”學(xué)科設(shè)立至今，百余年來質(zhì)疑創(chuàng)作能否與研究同頻的聲音始終不斷，寫作的位置、形態(tài)、效用與接受以理論和實(shí)踐的方式迭代演繹，在專業(yè)領(lǐng)域探索“中文”門徑的同時(shí)，也隱含著大眾對學(xué)院功能的想象?？梢哉f，無論是正本清源還是誤讀挪用，高等院校的文學(xué)教育是否培養(yǎng)青年創(chuàng)作者以及如何培養(yǎng)的問題，業(yè)已成為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)界尤其是當(dāng)代文學(xué)研究與批評領(lǐng)域的關(guān)鍵話題。（剩余5223字）