“四階遞進(jìn)”產(chǎn)教融合模式在高素質(zhì)農(nóng)民培育中的應(yīng)用

進(jìn)入新世紀(jì)以來，農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)蓬勃發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)技能型人才，為加快發(fā)展壯大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系作出了重大貢獻(xiàn)。但受體制機(jī)制、社會(huì)認(rèn)知等多種因素影響，農(nóng)民教育培訓(xùn)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)，產(chǎn)學(xué)“兩張皮”問題仍然存在，或多或少還存在著教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的精準(zhǔn)性不夠、教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)滯后等不足。（剩余4942字）