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基于具身學習的設計實踐課程教學形式創(chuàng)新

——以專題設計課程為例

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摘  要：通過改變實踐課程的上課方式，促使學生認識到團隊合作的重要性，并提高大學生自我評價和藝術(shù)批評的專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)大學生學習由被動接受到主動研究的角色轉(zhuǎn)變，并形成設計師的思維模式。根據(jù)具身學習的方式將項目通過小組的形式導入課堂，小組內(nèi)部進行文本語意篩選，小組之間通過辯論進行項目分析得出關(guān)鍵詞。（剩余5951字）

試讀結(jié)束

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