“6E”模式下健康教育在四肢軟組織缺損皮瓣修復(fù)中的應(yīng)用

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[摘要]目的：探討“6E”模式下健康教育在四肢軟組織缺損創(chuàng)面皮瓣修復(fù)患者中的應(yīng)用效果。方法：選取2020年4月-2022年4月筆者醫(yī)院收治的92例四肢軟組織缺損創(chuàng)面皮瓣修復(fù)患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組各46例，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，干預(yù)組在對(duì)照組基礎(chǔ)上給予“6E”模式下健康教育。比較兩組患者干預(yù)前后認(rèn)知偏差問(wèn)卷（Cognitive bias questionnaire，CBQ）評(píng)分、焦慮自評(píng)量表（Self-rating anxiety scale，SAS）、抑郁自評(píng)量表（Self-rating depression scale，SDS）評(píng)分、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷（Medical coping modes questionnaire，MCMQ）評(píng)分、自我護(hù)理能力測(cè)定量表（Exercise of self-care agencyscale，ESCA）評(píng)分及創(chuàng)面恢復(fù)美觀程度優(yōu)良率。（剩余7983字）