生而為魔，以愛(ài)鑄甲

中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《哪吒2》）以魔幻外殼包裹著深刻的社會(huì)議題，尤其通過(guò)三對(duì)父子關(guān)系的重構(gòu)，完成了一次對(duì)傳統(tǒng)神話敘事的解構(gòu)。影片中的家庭教育模式與親子關(guān)系，既是對(duì)古典文學(xué)的再詮釋?zhuān)彩菍?duì)現(xiàn)代親子關(guān)系的鏡像投射。李靖與哪吒從對(duì)抗到和解，龍王與敖丙從壓抑到覺(jué)醒，以及申公豹與申正道的創(chuàng)傷與救贖，電影以多線并行的敘事，揭示了家庭教育中權(quán)威與愛(ài)、規(guī)訓(xùn)與自由的復(fù)雜張力，最終指向一個(gè)共同命題：讓生命找到自我定義的勇氣。（剩余1112字）