你們相信，我就行

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去年，女兒考上了北京大學(xué)，是所謂的“別人家的孩子”。事實(shí)上，我們對(duì)于女兒的學(xué)習(xí)從未管過(guò)，也沒(méi)告訴過(guò)她要怎樣學(xué)習(xí)，女兒學(xué)習(xí)一直很自覺(jué)。兒子的情況卻完全不同，初一時(shí)，成績(jī)只到年級(jí)中等水平。我們發(fā)愁，開(kāi)始為他的學(xué)習(xí)操心。

他爸爸上陣輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，還自學(xué)孩子的物理課，耳提面命引導(dǎo)兒子物理應(yīng)該怎樣學(xué);我天天催促他課后作業(yè)，擔(dān)心他歷史薄弱，還專門請(qǐng)老師補(bǔ)課，為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我精心設(shè)計(jì)了很多提高成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)方式……但是，他的數(shù)學(xué)越來(lái)越差，物理一竅不通，寫作業(yè)依然磨磨蹭蹭。（剩余1421字）