生成式人工智能賦能思政課的價值意蘊、現(xiàn)實困境與實踐路徑
摘 要：生成式人工智能作為智能技術發(fā)展的新樣態(tài)，憑借超強的內(nèi)容創(chuàng)造能力和信息追蹤能力，為思政課高效、精準的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了技術支撐，有助于思政課內(nèi)部要素的精準對接、主體關系的重塑以及教學方式的變革。然而，生成式人工智能在賦能思政課的實踐過程中，也帶來了師生主體地位的失落、教學環(huán)境虛與實的失衡、技術僭越誘發(fā)的教育評價風險等問題。（剩余12072字）