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數字時代高校思政課“問題鏈”教學：機遇、挑戰(zhàn)與路徑

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摘要：“問題鏈”教學是一種以引導學生思考與探索為特征的教學模式。數字時代，高校思政課“問題鏈”教學既面臨全新發(fā)展機遇，又面臨一定挑戰(zhàn)。數字技術賦能高校思政課“問題鏈”教學，有助于繪制學生學情“群體畫像”，推進教學內容“精準投遞”，拓展師生交流多維空間，實現教學成效及時反饋，極大促進教學成效的提升。但是，數字技術的運用也消解了“鏈”中蘊含的價值內涵，阻滯學生主動探索意識的形成，沖擊教師過程把控的主導地位，削弱思政課所具有的育人功能。（剩余12152字）

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