數(shù)字時(shí)代高校思政課“問題鏈”教學(xué)：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與路徑

摘要：“問題鏈”教學(xué)是一種以引導(dǎo)學(xué)生思考與探索為特征的教學(xué)模式。數(shù)字時(shí)代，高校思政課“問題鏈”教學(xué)既面臨全新發(fā)展機(jī)遇，又面臨一定挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)賦能高校思政課“問題鏈”教學(xué)，有助于繪制學(xué)生學(xué)情“群體畫像”，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容“精準(zhǔn)投遞”，拓展師生交流多維空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成效及時(shí)反饋，極大促進(jìn)教學(xué)成效的提升。但是，數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用也消解了“鏈”中蘊(yùn)含的價(jià)值內(nèi)涵，阻滯學(xué)生主動探索意識的形成，沖擊教師過程把控的主導(dǎo)地位，削弱思政課所具有的育人功能。（剩余12152字）