社群化學習視角下高校在線金課質量評價的轉型思考

摘要：近年來，在教育部一流本科課程“雙萬計劃”的推動下，各高校已建設了一大批在線課程，如何優(yōu)化現有的在線課程評價體系，以評促建把好金課建設的質量關成了“雙萬計劃”后期順利推進的關鍵議題。研究基于聯通主義學習理論，剖析了在線課程“自主性學習”“組織化學習”“開放式學習”的社群化學習特征，以此錨定了當前高校在線金課質量評價中的短板問題并提出了相應的優(yōu)化路徑：從強調“終結性評價”轉變?yōu)椤皠討B(tài)化評價”，注重評價過程導向；從強調“課程本體評價”拓展為“多元化評價”，構建在線課程平臺生態(tài)；從強調“課程內容”評價升級為“發(fā)展性評價”，重視知識應用及其持續(xù)創(chuàng)生。（剩余7572字）