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教師教學中存在“三種眼光”，即成人眼光、專家眼光和兒童眼光。有了成人眼光，教學可以“入格”，有了專家眼光，教學可以“升格”，更重要的是，每一位教育工作者都要具備兒童眼光，只有具備了兒童眼光，我們的教學才算得上“夠格”。
課為重。美國心理學家羅杰斯說，“允許學生學習”?！霸试S”一詞并非危言聳聽，它直擊了傳統(tǒng)教學存在一個重要問題：教師手握“繩子”牽引著學生，凌駕于學生之上。（剩余458字）
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教學中的“三種眼光”
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