從想象到生態(tài)：中國(guó)式現(xiàn)代化視域下學(xué)校德育實(shí)踐的高質(zhì)量發(fā)展

摘 要：在教育領(lǐng)域，中國(guó)式現(xiàn)代化作為一種樣態(tài)的本質(zhì)是教育的本土意識(shí)和高質(zhì)量性，其對(duì)我國(guó)德育現(xiàn)代化提出了要求，為德育實(shí)踐的本土意識(shí)和高質(zhì)量發(fā)展提供了思想方向、社會(huì)依據(jù)和觀念基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，具有德育實(shí)踐哲學(xué)引領(lǐng)意義的德育想象具有重要作用，但存在德育實(shí)踐效果幻想風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)德育實(shí)踐中形式化、淺表化、碎片化、錯(cuò)位化等非生態(tài)誤區(qū)，可以基于多種理論視角理解實(shí)踐及學(xué)校德育實(shí)踐的開(kāi)放性、涵養(yǎng)性、多維與多層次性、情境性、自主性等生態(tài)性特征，在建立優(yōu)化學(xué)校德育實(shí)踐生態(tài)的“真”實(shí)踐、彈性實(shí)踐、聯(lián)攜實(shí)踐、系統(tǒng)實(shí)踐等原則基礎(chǔ)上，積極依托學(xué)校生活實(shí)踐環(huán)境、課程教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)學(xué)習(xí)實(shí)踐等路徑推進(jìn)德育實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展。（剩余14529字）