以中國(guó)知識(shí)書(shū)寫(xiě)引領(lǐng)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)

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摘要：加快建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系已成為當(dāng)前一項(xiàng)刻不容緩的新課題。以中國(guó)知識(shí)書(shū)寫(xiě)引領(lǐng)是建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的一種方法論切入，是研究范式新的方法論自覺(jué)和教育學(xué)方法論研究的知識(shí)論立場(chǎng)下的探尋嘗試。以中國(guó)知識(shí)書(shū)寫(xiě)引領(lǐng)建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的基本思路和研究框架，在理論上深化對(duì)當(dāng)前中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系的研究，在具體實(shí)踐上為推進(jìn)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)提供一種思路，其建構(gòu)實(shí)現(xiàn)要立足中國(guó)自主導(dǎo)向，加強(qiáng)本土性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)的融合；著眼中國(guó)原創(chuàng)導(dǎo)向，注重原理性知識(shí)和創(chuàng)新性知識(shí)的書(shū)寫(xiě)；強(qiáng)化中國(guó)實(shí)踐導(dǎo)向，重審教育學(xué)自主知識(shí)體系的實(shí)踐邏輯；把握中國(guó)文化導(dǎo)向，樹(shù)立教育學(xué)知識(shí)體系的國(guó)家主體向度。（剩余13781字）