試以妥協(xié)，求以互通

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某日，我在書店里，突然想到了那本厚重的、里面積攢了我很多回憶的《西游記》，從兒時(shí)到中學(xué)乃至如今，主人公孫悟空在我眼里早已不只是有大神通之人，更像是一種精神符號(hào)，應(yīng)該傳得更遠(yuǎn)、拋得更深才是。書店里，孩子們的手上都是東野圭吾、村上春樹，《西游記》形單影只地躲在角落，我又想起了書籍封面設(shè)計(jì)的知識(shí)?！段饔斡洝吩趪?guó)內(nèi)已是家喻戶曉，似乎是被強(qiáng)迫性地壓在學(xué)生身上的學(xué)習(xí)任務(wù)，在國(guó)外又是什么情況呢？

回到家，我查看了關(guān)于書籍封面設(shè)計(jì)的文章，盡管數(shù)量很多，但鮮少聚焦于“中美”二字。（剩余5504字）