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大學(xué)公共英語(yǔ)課堂教學(xué)的多模態(tài)理論分析與實(shí)踐探索

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摘要:傳統(tǒng)大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)多采取“語(yǔ)法翻譯”教學(xué)模式,難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互動(dòng)性與多向性的要求。間性理論為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)拓了新視野,中介語(yǔ)理論和認(rèn)知負(fù)荷理論為開(kāi)展多模態(tài)教學(xué)提供了語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ),為此,大學(xué)公共英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)可以從強(qiáng)化交互教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生主體地位、提高教學(xué)有效性和課堂延伸等多個(gè)維度進(jìn)行實(shí)踐性探索,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力,提升其英語(yǔ)應(yīng)用能力。(剩余9566字)

試讀結(jié)束

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