融合班級質(zhì)量評定量表在學(xué)前融合教育中的實(shí)踐應(yīng)用與啟示

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一、引言

我國融合教育發(fā)展正在由“規(guī)模效應(yīng)”走向“質(zhì)量提升”1]。《“十四五"特殊教育發(fā)展提升行動計劃》提出拓展學(xué)段服務(wù)，加快健全特殊教育體系，全面提高特殊教育質(zhì)量的指導(dǎo)思想[2]。2022年教育部頒布《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以評促建，強(qiáng)化評價結(jié)果運(yùn)用，發(fā)揮評價的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵功能，保障特殊兒童接受高質(zhì)量的特殊教育[3。（剩余11862字）