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一、引言
“教師研究"就是對教育學基本范疇“教師”的研究，是對教師如何施加“教育影響”的研究。然而，研究者更關(guān)心的問題是，如何提高教師“教育影響”的效能。由于“教育影響”的多層面多向度，不同層面不同向度"教育影響"對教師有不同的素質(zhì)和品性要求，使得教師成為一個復雜的教育范疇?！敖逃绊憽钡亩鄬用娑嘞蚨龋砻鳌敖處煿ぷ鞯膹碗s性"和“教育影響"效能問題的復雜性。（剩余12594字）
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論教師研究的邏輯
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