核心素養(yǎng)框架下項(xiàng)目式融合教學(xué)的探索與實(shí)踐

——以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院的廣告學(xué)教學(xué)為例

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黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”，積極部署強(qiáng)國戰(zhàn)略。同時(shí)，數(shù)智技術(shù)飛速進(jìn)步，媒介深度融合，傳媒、廣告行業(yè)持續(xù)變革，向數(shù)字化、智能化發(fā)展，顯示出對應(yīng)用型復(fù)合創(chuàng)新人才日益迫切的需求。高等教育戰(zhàn)線積極服務(wù)于國家對人才的戰(zhàn)略需要，深入推進(jìn)“新專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)新要求、交叉融合再出新”。（剩余4642字）