低年級醫(yī)學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)狀及其與學(xué)習(xí)動機(jī)關(guān)系研究

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摘  要：目的：了解醫(yī)學(xué)院校低年級醫(yī)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)和大學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)焦慮之間的關(guān)系，以期為醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教育及改革提供參考和建議。方法：通過問卷星系統(tǒng)，采用HORWITZ（1986）外語課堂焦慮量表（Foreign language classroom learning anxiety scale，F(xiàn)LCAS）和高一虹的英語學(xué)習(xí)動機(jī)量表對508名低年級醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，采用皮爾遜相關(guān)系數(shù)考查英語課堂學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)系。（剩余9186字）