以循證醫(yī)學(xué)為導(dǎo)向的問題導(dǎo)向式教學(xué)法用于呼吸科醫(yī)學(xué)生臨床思維能力訓(xùn)練的價值分析

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【摘要】目的 研究循證醫(yī)學(xué)為導(dǎo)向的問題導(dǎo)向式教學(xué)法（PBL）對呼吸科醫(yī)學(xué)生臨床思維能力提升的價值，為相關(guān)臨床教學(xué)提供參考。方法 選取2021年6月至2022年1月徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院實習(xí)的72名醫(yī)學(xué)生作為研究對象。按照隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，各36例。其中觀察組醫(yī)學(xué)生采取以循證醫(yī)學(xué)為導(dǎo)向的PBL教學(xué)法;對照組醫(yī)學(xué)生采取傳統(tǒng)教學(xué)方法。（剩余4420字）