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基于NLP的在線課程質(zhì)量評價研究

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摘要：隨著在線教育成為教學常態(tài)，教學質(zhì)量受到全社會關(guān)注，而課程評價是課程質(zhì)量的直接反饋，有效運用課程評價成為提升課程質(zhì)量的突破口。以中國大學MOOC課程為研究對象，獲取課程評論數(shù)據(jù)，運用LDA主題模型對其進行主題提取，得到課程評價指標，使用熵權(quán)法確定指標權(quán)重，構(gòu)建課程評價指標體系，并以一門課程為例，進行實證分析。（剩余3730字）

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