當(dāng)語文老師寫出一首童詩時(shí)

——童詩課堂的靈感傳遞與創(chuàng)作激發(fā)

這學(xué)期，我新接任四（1）班的語文課。開學(xué)初九月份的某天凌晨，在將醒未醒之際，我的腦子里突然莫名其妙地閃現(xiàn)這句話：“小草想當(dāng)花，但是不可能，小草就……”

可是，頃刻間我就醒了。在夢的邊緣閃現(xiàn)的那個(gè)語句，非常清晰地從心里跳了出來，似乎有一種力量推動(dòng)著它，一行行地排列起來，變成了童詩的一小節(jié)。我連忙抓過手機(jī)，在“筆記”中記了下來，取題《小草想》：

小草想當(dāng)花

但是不可能

小草就去長在花壇邊

讓自己更綠

把花兒陪襯得更艷

我將這節(jié)文字輕聲讀了一遍，腦海中又情不自禁地泛起波浪，翻騰的詞句如同朵朵浪花，接踵而來。（剩余3418字）