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在數(shù)字技術深度融入教育教學領域的時代背景下,中小學“大思政課”面臨著從傳統(tǒng)模式向數(shù)智化轉型的迫切需求。以新疆中小學“思政名師工作室”的實踐探索為基礎,研究通過建設分層分類數(shù)字資源庫、開發(fā)虛擬沉浸教學場景、構建動態(tài)評價體系、強化跨學科協(xié)同與社會資源聯(lián)動,形成“可感知、可參與、可傳播”的育人生態(tài),為中小學通過“大思政課”鑄牢中華民族共同體意識提供了可復制的經驗范式。(剩余4916字)
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數(shù)字賦能“大思政課構建中華民族共同體意識的實踐路徑
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