不同的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，相同的英雄精神

——《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》比較閱讀

摘 要：基于文本的古詩(shī)詞解讀方法是閱讀鑒賞的基礎(chǔ)，但并非古詩(shī)詞閱讀鑒賞的目的本身。初步掌握比較的思維方法是新課標(biāo)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。而比較閱讀不僅讓教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的文本差異、進(jìn)一步理解對(duì)應(yīng)的人文主題，更重要的是由此可以引發(fā)更多的推理、質(zhì)疑、討論、延伸、應(yīng)用，保持旺盛的好奇心和求知欲，進(jìn)而自主自發(fā)地發(fā)掘、欣賞、吸收、內(nèi)化古詩(shī)詞的文化營(yíng)養(yǎng)。（剩余10171字）