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【摘 要】在初中歷史課堂中創(chuàng)設多樣化教學情境，有助于學生認識真實歷史，拉近歷史與現實的距離，回望過去，關照未來，提升其學習歷史的學習興趣，感受歷史學科的豐富和精彩，涵養(yǎng)歷史學科核心素養(yǎng)。
【關鍵詞】教學情境；多樣化；實踐思考
2022年版的義務教育歷史課程標準明確提出教師需要通過“創(chuàng)設歷史情境”來“設計有助于核心素養(yǎng)的教學過程”。（剩余3925字）
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創(chuàng)設歷史教學情境的實踐和思考
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