引領(lǐng)思維發(fā)展的小學(xué)語文課堂有效提問策略

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減負(fù)增效是新課改的重要目標(biāo)，隨著教育改革的不斷深入，課堂有效提問的作用也日益凸顯。有效的課堂提問策略不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生思維的活躍與深化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的語文課堂中，提問環(huán)節(jié)普遍存在提問方式單一、缺乏啟發(fā)性、層次性不足，以及忽視學(xué)生主體地位等問題，這些問題制約了學(xué)生的思維發(fā)展。（剩余3460字）