多源流視域下高校職稱(chēng)評(píng)審改革的現(xiàn)實(shí)困境及路徑選擇

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摘 要：職稱(chēng)評(píng)審是高校教師評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化職業(yè)化發(fā)展、推動(dòng)高等教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的歷史使命。在新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的背景之下，如何推進(jìn)高校職稱(chēng)評(píng)審改革已成為熱點(diǎn)議題。該研究基于多源流理論，提出高校職稱(chēng)評(píng)審改革的分析模型，深入剖析三條源流面臨的現(xiàn)實(shí)困境。研究發(fā)現(xiàn)，焦點(diǎn)事件之初備影響、治理主體之權(quán)利博弈及政策共同體作用有限是影響三流耦合的關(guān)鍵因素。（剩余9865字）