學(xué)科育人價(jià)值導(dǎo)向下的命題探索

——以河南安陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文階段性學(xué)業(yè)水平試題命制為例

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2022年版課標(biāo)在“課程理念"中明確指出，“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能”。“學(xué)科育人"直指教育價(jià)值回歸的核心，是新時(shí)代背景下課程改革與教學(xué)改革的指南針。

文以載道，以文化人。在小學(xué)語(yǔ)文命題中，如何充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)科育人功能，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)呢？筆者在小學(xué)語(yǔ)文階段性學(xué)業(yè)水平試題命制中進(jìn)行了創(chuàng)新性探索與實(shí)踐。（剩余5136字）